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成考专升本大学语文复习笔记二

时间:2015-10-21 作者:admin阅读:

 六、课文知识要点

  1.*《季氏将伐颛臾》

  本文选自《论语。季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。

  说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由;理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

  了解本文的驳论性质,掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

  识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据,理解本文运用论据的多样性。

  理解文中重点比喻句"虎兕出于柙,龟玉毁于椟"中的双重比喻作用及其含义。

  理解本文的反诘句,说明它们在表达上的作用。

  (1)求,无乃尔是过与?

  (2)何以伐为?

  (3)焉用彼相矣?

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。

  (2)远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。

  (3)吾恐季孙之忧不在颛臾,而在萧墙之内也。

  解释下列句中加点的词语:

  (1)冉有、季路见于孔子曰。

  (2)昔者先王以为东蒙主。

  (3)是社稷之臣也。

  (4)无乃尔是过与?

  (5)是谁之过与?

  (6)君子疾夫舍曰"欲之"而必为之辞。

  2.*《寡人之于国也》

  本文选自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合称孔孟,同属儒家学派。

  掌握本文中心:围绕为何"民不加多"与如何使"民加多"的问题展开论述,着重表现盈轲的王道仁政思想。

  理解和掌握"不违农时"至"王道之始也"和"五亩之宅"至"未之有也"这两段文章所采用的连锁推理句式:以前几句得出的结论为前提,推出新的结论;再以新的结论为前提,推出更新的结论。这种说理方式层层推进,环环相扣,承接紧密,气势充沛。

  理解和掌握本文排比句在加强文章气势上的作用。

  理解本文"五十步笑百步"这个著名比喻的含义。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。

  (2)直不百步耳,是亦走也。

  (3)然而不王者,未之有也。

  (4)王无罪岁,斯天下之民至焉。

  解释下列句中加点的词语:

  (1)河内凶,则移其民于河东。

  (2)邻国之民不加少。

  (3)弃甲曳兵而走。

  (4)谷不可胜食也。

  (5)斧斤以时入山林。

  (6)五亩之宅,树之以桑。

  (7)谨庠序之教。

  (8)申之以孝悌之义。

  (9)王无罪岁,斯天下之民至焉。

  (10)狗彘食人食而不知检,涂有俄莩而不知发。

  3.*《秋水》(节选)

  本文书选自《庄子。秋水》。庄子和老子合称老庄,同属道家学派。

  掌握本段文字的宗旨:在无限广大的宇宙中,个人的认识和作用十分有限;理解本段文字在客观上对今人的启迪:学无止境,认识无止境,因此不能满足,应努力进取。

  掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法;掌握本文以大量比喻说明抽象道理的论证方法。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)东面而视。

  (2)闻道百,以为莫已若者,我之谓也。

  (3)吾非至于子之门则殆矣。

  (4)不似稊米之在大仓乎?

  解释下列句中加点的词语:

  (1)望洋向若而叹曰。

  (2)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。

  (3)而吾未尝以此自多者。

  (4)以天下之美为尽在己。

  (5)吾长见笑于大方之家。

  (6)拘于虚也。

  4.*《谏逐客书》

  本文选自《史记。李斯列传》,是李斯写的一个奏章。

  掌握本文的中心论点;掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法;掌握本文排比、对偶等修辞手法和选词炼句的特点。

  理解并翻译下列重点段落:自"臣闻地广者粟多"至"此所藉寇兵而赍盗粮者也".

  解释下列句中加点的词语:

  (1)来丕豹、公孙支于晋。

  (2)遂散六国之从,使之西面事秦。

  (3)强公室,杜私门。

  (4)举地千里,至今治强。

  (5)所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可。

  (6)此非所以跨海内、制诸侯之术也。

  (7)此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。

  5.《陈情表》

  本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

  了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由,是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母;体味在当时的社会、历史条件下,这一"抗命"行动的积极内涵。

  掌握本文"以子之矛,攻子之盾"的论证方式。

  理解本文夹叙夹议,以情动人的艺术特色。

  了解本文骈、散结合的文体特点。

  掌握沿用至今的成语、短句,并理解其意义。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)生孩六月,慈父见背。

  (2)外无朞功强近之亲,内无应门五尺之童。茕茕孑立,形影相吊。

  (3)母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

  解释下列加点的字词:

  (1)零丁孤苦,至于成立。

  (2)门衰祚薄,晚有儿息。

  (3)而刘夙婴疾病,常在床蓐。

  (4)猥以微贱,当侍东宫。

  (5)但以刘日薄西山,气息奄奄。

  6.《答李诩书》

  作者韩愈,中唐古文运动的倡导者,唐宋八大家之一。本文是一篇书信体议论文。

  理解本文提出的作家品德、学问修养与文章写作的关系。

  掌握下列两个比喻句的意思:

  (1)根之茂者其实遂;

  (2)膏之沃者其光晔。

  理解韩愈"唯陈言之务去"的写作主张。

  理解韩愈"气盛则言之短长与声之高下者皆宜"的写作主张。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)抑不知生之志,蕲胜于人而取于人耶?将蕲至于古之立言者耶?

  (2)养其根而俟其实,加其膏而希其光。

  (3)虽如是,其敢自谓见于成乎?

  (4)志乎古,必遗乎今。

  解释下列加点的词语:

  (1)生所为者与所期者,甚似而几矣。

  (2)仁义之人,其言蔼如也。

  (3)亟称其人,所以劝之。

  (4)舍则传诸其徒,垂诸文而为后世法。

  7.*《五代史伶官传序》

  作者欧阳修,北宋诗文革新运动的领袖,唐宋八大家之一。本文是《五代史。伶官传》的序文,也是一篇史论。

  理解本文的中心论点:国家的兴亡衰败,主要取决于人事。

  掌握本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点的方法。

  了解本文所使用的历史事实论据和理论论据。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)与尔三矢,尔其无忘乃父之志!

  (2)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。

  (3)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。

  (4)举天下之豪杰,莫能与之争。

  (5)身死国灭,为天下笑。

  (6)祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。

  解释下列句子中加点的词语:

  (1)原庄宗之所以得天下。

  (2)遣从事以一少牢告庙。

  (3)请其矢,盛以锦囊。

  (4)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。

  (5)举天下之豪杰,莫能与之争。

  (6)智勇多困于所溺。

  8.《答司马谏议书》

  作者王安石,唐宋八大家之一。本文是一篇书信体驳论文。

  了解本文的写作背景和针对性。

  掌握本文驳论点的反驳方法。

  理解王安石反驳司马光观点的说理步骤。

  了解本文的语言特点:柔中寓刚,语言委婉有礼,意志坚决果断。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)重念蒙君实视遇厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。

  (2)今君实所以见教者。

  (3)至于怨诽之多,则固前知其如此也。

  (4)人习于苟且非一日。

  (5)士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。

  (6)盘庚不为怨者故改其度。

  解释下列句子中加点的词语:

  (1)虽欲强聒,终必不蒙见察。

  (2)重念蒙君实视遇厚。

  (3)故今具道所以,冀君实或见恕也。

  (4)盘庚之迁,胥怨者民也。

  (5)辟邪说,难壬人,不为拒谏。

  (6)如曰今日当一切不事事。

  9.*《论毅力》

  本文选自梁启超《饮冰室文集》中的《专集。新民说》。了解本文的针对性。

  理解本文各段中的比喻句和层递句,掌握文中正反对比的论证方法。

  掌握本文的中心论点。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)天下古今成败之林,若是其莽然不一途也。

  (2)要其何以成,何以败?

  (3)其阻力虽或大或小,而要之必无可逃避者也。

  (4)顺逆两境又常相间以迭乘。

  (5)其意以为天下事固易易也,及骤尝焉而阻力猝来,颓然丧矣。

  (6)被以坚苦忍耐之力,冒其逆而突过之。

  解释下列加点的词语;

  (1)旁观者徒艳羡其功之成。

  (2)盘根错节之既经,而随有应刃而解之一日。

  (3)其间风潮之或顺或逆,常相参伍。

  (4)即彼成我败所由判也。

  (5)成败之数,视此而已。

  10*《灯下漫笔》

  作者鲁迅,我国现代文学的奠基人。本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。

  概括说明本文第一部分和第二部分的中心论点,说明两部分之间的内在联系。

  理解第一部分中作者对历史的剖析和鲁迅所指"第三样时代"的含义。

  理解第二部分中作者对复古主义者赞美的"固有精神文明"和军阀统治的现实的剖析。

  理解本文行文中高度的理论概括和文艺性、形象化说明相结合的表现手法。

  掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。

  11.《论气节》

  作者朱自清,现代著名的散文家、学者。

  归纳文章的中心论点。

  结合有关段落,说明本文所运用的归纳论证方法。

  掌握文中具有对应关系的词语,说明其对应意义。

  12.*《论快乐》

  作者钱钟书,中国现代著名学者、作家。

  掌握本文所揭示的"快乐由精神来决定"的人生哲理,理解作者阐发这一哲理所选择的角度。

  理解本篇随笔见解深湛、征引繁富、联想丰赡、妙趣横生、词采精妙的写作特点。

  理解本文所使用的比喻和警策语。

  13.《心灵的灰烬》

  作者傅雷,现代著名翻译家。这是一篇书信体散文。

  理解"心灵的灰烬"的含义。

  理解本文反映的作者人生态度。

  理解文中太阳、雨水、古战场等比喻对强化本文哲理的作用。

  14.《选择与安排》

  作者朱光潜,现当代著名的美学家和文艺理论家。

  理解本文关于写文章应该如何选择和安排材料的主要观点。

  理解本文广征博引、取用精当的特点。

  掌握本文所运用的类比推理方法。

  15.《论学问》

  作者培根,英国16世纪哲学家、散文家。

  理解本文阐述的两个问题:一是治学的目的,一是治学的方法。

  理解各种学问对人精神的影响、作用。

  理解本文用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。

  16.《郑伯克段于鄢》

  本文选自《左传。隐公元年》。《左传》是一部编年体的历史著作,相传为左丘明所著。

  理清本文情节发展的主要脉络。

  了解郑庄公、共叔段和姜氏的性格特点。

  理解并翻译下列一段文字:自"既而大叔命西鄙北鄙贰于己"至"不义不暱,厚将崩".

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)制,岩邑也,虢叔死焉,佗邑唯命。

  (2)姜氏何厌之有?

  (3)不如早为之所。

  (4)多行不义,必自毙。

  (5)君将若之何?

  (6)公赐之食,食舍肉。

  (7)其是之谓乎?

  解释下列加点的词语:

  (1)亟请于武公。

  (2)都城过百雉。

  (3)既而大叔命西鄙北鄙贰于己。

  (4)无庸,将自及。

  (5)大叔完聚,缮甲兵,具卒乘。

  (6)公伐诸鄢。

  (7)请以遗之。

  (8)若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然。

  (9)爱其母,施及庄公。

  17.《冯谖客孟尝君》

  本文选自《战国策。齐策》。《战国策》是一部国别体史书,其整理编订者是西汉刘向。

  了解孟尝君是著名的"战国四公子"之一。

  了解冯谖为孟尝君"市义"行为中蕴涵的"民本"思想及积极意义。

  分析冯谖的性格特征,掌握本文刻画人物的主要方法。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)贫乏不能自存,使人属孟尝君。

  (2)左右以君贱之也,食以草具。

  (3)左右曰:"乃歌夫长铗归来者也。"

  (4)窃以为君市义。

  解释下列加点的词语:

  (1)孟尝君曰:"食之比门下之客。"

  (2)于是乘其车,揭其剑,过其友,曰:"孟尝君客我。"

  (3)孟尝君怪之。

  (4)责毕收,以何市而反?

  (5)驱而之薛。

  (6)先生所为文市义者,乃今日见之。

  18.*《李将军列传》(节选)

  本文节选自《史记。李将军列传》。了解《史记》的作者司马迁。《史记》是我国第一部纪传体通史,包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表,共130篇。

  掌握李广性格的主要特征;说明作者通过李广形象所表达的思想感情。

  掌握本文详略得当的剪裁方法;理解本文细节描写和对比手法在刻画人物性格中的作用。

  理解并翻译下列重点段落:

  (1)自"匈奴大人上郡"至"大军不知广所之,故弗从".

  (2)自"广之将兵;乏绝之处"至"士以此爱乐为用".

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)士卒亦多乐从李广而苦程不识。

  (2)汉下广吏。吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。

  (3)今将军尚不得夜行,何乃故也?

  (4)祸莫大于杀已降,此乃将军所以不得侯者也。

  (5)虏多且近,即有急,奈何?

  (6)(程不识)为人廉,谨于文法。

  (7)胡虏易与耳!

  (8)岂吾相不当侯邪?且固命也?

  (9)将军自念,岂尝有所恨乎?

  解释下列加点的词语:

  (1)用善骑射,杀首虏多,为汉中郎。

  (2)李广才气,天下无双,自负其能,数与虏敌战,恐亡之。

  (3)杀其二人,生得一人。

  (4)见广,以为诱骑,皆惊,上山陈。

  (5)前未到匈奴阵二里所,止。

  (6)虏多且近,即有急,奈何?

  (7)是时会暮,胡兵终怪之,不敢击。

  (8)大军不知广所之,故弗从。

  (9)广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水;士卒不尽食,广不尝食。

  (10)其射猛兽亦为所伤云。

  (11)为虏所生得。

  (12)急诣部,如书。

  (13)南绝幕,遇前将军、右将军。

  (14)余睹李将军,悛悛如鄙人。

  19.*《张中丞传后叙》

  理解"后叙"的含义。掌握本文的主要写作特点是叙事和议论并重、文章前半部分议论与后半部分记叙的有机结合。

  掌握本文前半部分为许远辩诬所采用的论证方法;掌握作者补叙南霁云事迹所采用的写作方法。

  理解并翻译下列几段文字:

  (1)自"守一城,捍天下"至"设淫辞而助之攻也".

  (2)自"愈尝从事于汴、徐二府"至"公有言,云敢不死".

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)远之不畏死亦明矣。

  (2)引绳而绝之,其绝必有处。

  (3)二公之贤,其讲之精矣。

  (4)抽矢射佛寺浮图,矢著其上砖半箭。

  (5)吾归破贼,必灭贺兰!此矢所以志也。

  解释下列加点的词语:

  (1)不能通知二父志。

  (2)疑畏死而辞服于贼。

  (3)以此诟远。

  (4)二公之贤,其讲之精矣。

  (5)设淫辞而助之攻也。

  (6)初守睢阳时,士卒仅万人。

  (7)弃城而逆遁。

  (8)以千百就尽之卒,战百万日滋之师。

  20.*《种树郭橐驼传》

  作者柳宗元,中唐著名作家,唐代古文运动的倡导者,唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性传记散文。

  掌握全篇主旨:把种树之道,移之于治民之道,揭示"长人者好烦其令"的社会弊病,以及由此给广大人民带来的苦难。

  掌握本文运用类比和对比手法说明道理的特点。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)驼闻之曰:"甚善,名我固当。"

  (2)或移徙,无不活,且硕茂,早实以蕃。

  (3)橐驼非能使木寿且孳也。

  (4)其莳也若子,其置也若弃。

  (5)故不我若也。

  (6)然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。

  (7)以子之道,移之官理,可乎?

  解释下列加点的词语:

  (1)且硕茂,早实以蕃。

  (2)橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之夭……

  (3)其莳也若子。

  (4)官命促尔耕,勖尔植。

  (5)若甚怜焉,而卒以祸。

  (6)字而幼孩,遂而鸡豚。

  (7)吾小人辍飨饔以劳吏者。

  (8)故病且怠。